Annexe F du blueprint du Musée virtuel · Maquette éditoriale soumise au comité scientifique et au comité éditorial du projet Haïti — 100 ans de radiodiffusion · v1.0, mai 2026.
1. Note d’intention
Les cinq parcours guidés sont la vitrine narrative du Musée virtuel. À la différence de la galerie ou de la frise — qui supposent une démarche active du visiteur — les parcours sont des chemins éditorialisés, des histoires racontées avec une voix, un rythme, une thèse. Ils sont le canal d’entrée privilégié pour le grand public, les classes du secondaire et les visiteurs pressés.
Chaque parcours dure entre 15 et 30 minutes. Il est conçu comme un montage : 5 à 10 « stations » (étapes) enchaînées, chaque station mobilisant une ou plusieurs ressources de la base patrimoniale (notice biographique, archive sonore, photographie, témoignage, dossier thématique). Le visiteur peut suivre le parcours linéairement ou en sortir à tout moment pour explorer une ressource en profondeur, puis revenir.
Trois principes président à la conception : l’ancrage dans le patrimoine (aucune étape n’est une vignette inventée — chaque arrêt mobilise au moins une ressource réelle du musée) · la narration multimédia (voix off bilingue français + kreyòl, extraits sonores d’époque, photographies) · la progression pédagogique (début captivant, milieu informatif, fin réflexive — chaque parcours laisse au visiteur une question vive).
1.1 Gabarit-type d’une étape
- Titre court (10 mots maximum).
- Voix-off française (30 à 90 secondes) — texte écrit pour l’oral.
- Voix-off kreyòl équivalente ou résumé fidèle.
- Visuel principal (photographie, affiche, capture de studio).
- Ressource sonore optionnelle (extrait d’archive radio à libérer).
- Texte court écrit (50 à 100 mots, pour les visiteurs qui préfèrent lire).
- Liens vers 3 à 5 ressources liées (galerie, frise, archives, dossier, témoignage).
- Question de réflexion (non obligatoire ; pour usage scolaire).
2. Parcours 01 — Une journée de radio en 1957
Concept. Reconstitution éditoriale d’une journée de programmation radiophonique en septembre 1957, au moment de l’élection contestée de François Duvalier. Le visiteur « écoute » une journée entière, du jingle d’ouverture matinal à la fermeture nocturne.
« Le 22 septembre 1957, François Duvalier est élu président. Ce jour-là, comme tous les jours, la radio haïtienne ouvre ses studios à 6 heures du matin. Imaginez. Vous tournez le bouton de votre poste. Que captez-vous ? »
Cible pédagogique. Faire ressentir au visiteur l’ambiance sonore d’une époque : la coexistence de programmes anodins et de tensions politiques, la diversité des voix, la place du français et du kreyòl, la matérialité technique d’un poste de radio en bakélite.
Durée : 25–30 min · Public : grand public, scolaire · Étapes : 7 (6h, 7h, 9h, 12h, 16h, 19h, 22h) · Ressources mobilisées : 4 notices biographiques · 5 notices stations · 1 fiche-événement · 8 archives sonores · 6 photographies · 2 dossiers thématiques.
Question de réflexion finale
« Si vous aviez vécu ce 22 septembre 1957, quelle station auriez-vous choisi d’écouter ? Pourquoi ? »
3. Parcours 02 — Voix de femmes à la radio haïtienne
Concept. Traversée chronologique de 1940 à 2024 par les voix féminines de la radio haïtienne. Chaque étape est consacrée à une figure ; le parcours montre les continuités et les ruptures, les espaces que les femmes ont conquis et ceux où elles restent invisibilisées.
« Combien de voix de femmes haïtiennes pouvez-vous nommer dans l’histoire de la radio ? Une ? Trois ? Six ? Voici sept femmes pour commencer. »
Cible pédagogique. Construire une mémoire genrée de la radio haïtienne. Combattre l’invisibilisation des animatrices, journalistes, productrices, techniciennes. Donner aux jeunes auditrices un panthéon de modèles concrets.
Durée : 20–25 min · Public : scolaire (genre), grand public · Étapes : 7 figures — Madame Lemoine, Antoinette Bayard, Liliane Pierre-Paul (Haïti-Inter), Michèle Montas, Liliane Pierre-Paul (Kiskeya), Marie-Lucie Bonhomme, génération contemporaine · Ressources mobilisées : 7 notices biographiques (toutes Tier 1) · 5 archives sonores · 8 photographies · 1 témoignage · 1 dossier thématique « L’invisibilisation des femmes journalistes ».
Question de réflexion finale
« Cette traversée recense sept voix. Combien en manque-t-il ? Qui voudriez-vous nous aider à documenter ? » — avec lien vers le formulaire « Confiez-nous vos archives ».
4. Parcours 03 — Le créole conquiert l’antenne
Concept. Histoire de la bataille linguistique de la radio haïtienne, depuis l’époque où le créole n’apparaissait à l’antenne qu’en publicité ou en farce, jusqu’au tournant de 1971 où Jean Dominique impose les journaux entièrement en kreyòl, et au-delà.
« En 1955, parler kreyòl à la radio passait pour vulgaire. En 2025, c’est la langue dominante des journaux d’information. Comment cette révolution s’est-elle faite ? »
Cible pédagogique. Faire comprendre que la langue d’antenne est un acte politique. Articuler la sociologie du créole haïtien, le contexte juridique (la Constitution de 1987 reconnaît le créole comme langue officielle), et l’agentivité des journalistes qui ont forcé le changement.
Durée : 20–25 min · Public : scolaire, scientifique · Étapes : 6 — années 1940 (créole-farce), années 1960 (premières fissures), 1971 (révolution Dominique), 1980 (Vendredi noir), 1987 (constitutionnalisation), 2000+ (kreyòl partout) · Ressources mobilisées : 6 notices biographiques · 1 fiche-événement (Vendredi noir) · 8 archives sonores · 4 photographies · 2 dossiers thématiques.
Question de réflexion finale
« Le kreyòl a conquis l’antenne. Conquiert-il aussi le numérique ? Les podcasts haïtiens en kreyòl peinent encore à exister face aux contenus francophones et anglophones — pourquoi ? »
5. Parcours 04 — Trois générations de Radio Haïti-Inter
Concept. Une station, trois époques, trois figures. Ricardo Widmaier (fondation, 1935–1971), Jean Dominique (refondation kreyòl et combat civique, 1971–2000), Michèle Montas (continuité, mémoire, fermeture, 2000–2003). Une institution-miroir d’un siècle de Haïti.
« Une station fondée en 1935. Reprise en 1971. Symbole de la radio libre dans les années 1990. Fermée en 2003. Voici l’histoire de Radio Haïti-Inter — l’histoire d’un pays. »
Cible pédagogique. Saisir une institution dans la durée. Comprendre comment une station se transforme avec ses dirigeants, comment elle traverse les régimes, comment elle finit par incarner plus que sa programmation : un symbole.
Durée : 25–30 min · Public : scientifique, grand public · Étapes : 9 — fondation 1935, ère duvaliériste, reprise 1971, innovation éditoriale 1973, Vendredi noir 1980, retour 1986, second exil 1991–1994, assassinat 2000, fermeture 2003 · Ressources mobilisées : 3 notices biographiques détaillées · 1 notice de station · 3 fiches-événements · 12 archives sonores · 15 photographies · 3 dossiers thématiques · 2 témoignages enregistrés.
Question de réflexion finale
« Vingt-six ans après l’assassinat de Jean Dominique, ses commanditaires ne sont toujours pas connus. Que devrait être la responsabilité de l’État haïtien aujourd’hui ? »
6. Parcours 05 — La radio dans les crises politiques (1986–2010)
Concept. Six grandes crises politiques haïtiennes, vues à travers ce que la radio en a fait : la chute de Duvalier, le coup d’État de 1991, le retour d’Aristide, l’assassinat de Jean Dominique, le départ d’Aristide en 2004, le séisme du 12 janvier 2010.
« En Haïti, dans chaque crise, la radio est à la fois témoin, acteur et cible. Six moments. Six rôles. »
Cible pédagogique. Comprendre la fonction politique de la radio — non comme accessoire des événements, mais comme acteur. Les voix qu’elle laisse passer ou tait, le rythme qu’elle impose, les vies qu’elle protège ou qu’elle expose.
Durée : 25–30 min · Public : journalistes, scolaire, scientifique · Étapes : 6 crises (1986, 1991, 1994, 2000, 2004, 2010) · Ressources mobilisées : 8 fiches-événements · 6 notices biographiques · 4 notices de stations · 14 archives sonores · 18 photographies · 4 dossiers thématiques · 3 témoignages.
Question de réflexion finale
« Dans une nouvelle crise, en 2026 ou demain, que devrait faire la radio haïtienne ? Quelles leçons ces six moments lui laissent-ils en héritage ? »
7. Synthèse des ressources mobilisées
| Parcours | Notices bio | Stations | Événements | Sonores | Photos | Dossiers | Témoignages |
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 01 — Journée 1957 | 4 | 5 | 1 | 8 | 6 | 2 | 0 |
| 02 — Voix de femmes | 7 | 0 | 0 | 5 | 8 | 1 | 1 |
| 03 — Créole | 6 | 0 | 1 | 8 | 4 | 2 | 0 |
| 04 — Trois générations Haïti-Inter | 3 | 1 | 3 | 12 | 15 | 3 | 2 |
| 05 — Crises politiques | 6 | 4 | 8 | 14 | 18 | 4 | 3 |
| Total mobilisé | 26 | 10 | 13 | 47 | 51 | 12 | 6 |
Ces volumes confirment que les cinq parcours sont cohérents avec le palier minimum acceptable au 22 octobre 2026 (120 biographies, 40 stations, 300 objets, 6 dossiers, 20 témoignages). Les parcours mobilisent environ 22 % de la galerie biographique, 25 % des stations et 16 % des archives sonores prévues — proportion saine qui laisse au visiteur un large champ d’exploration au-delà des chemins éditorialisés.
8. Production et calendrier
Chaque parcours suit un workflow de production en six phases : synopsis détaillé, rédaction des voix-off française et kreyòl, sélection et libération des ressources, montage technique, relecture éditoriale et scientifique, recettage utilisateur sur 5 visiteurs représentatifs.
| Phase | Échéance | Responsable |
|---|---|---|
| Synopsis détaillé des 5 parcours validé | 30 juin 2026 | Comité éditorial |
| Voix-off françaises rédigées | 31 juillet 2026 | Rédacteur·rice attribué·e |
| Voix-off kreyòl rédigées | 31 août 2026 | Traducteur·rice + relecture |
| Ressources mobilisées et libérées | 15 septembre 2026 | Responsable archives |
| Montage technique terminé | 30 septembre 2026 | Équipe technique |
| Recettage utilisateur | 1–10 octobre 2026 | Comité éditorial + testeurs |
| Mise en ligne | 22 octobre 2026 | Tous |
Estimation budgétaire ressources externes (hors masse salariale CEIMH) : ~6 000 USD — voix-off professionnelles FR + HT (~2 500 USD), libération de droits sur 47 archives sonores et 51 photographies (~3 000 USD), recettage utilisateur (~500 USD).
9. Risques identifiés
- Risque 1 — droits sonores non libérés à temps. Si une seule archive emblématique n’est pas libérée avant le 22 octobre, un parcours peut perdre son étape la plus forte. Mitigation : pour chaque parcours, identifier deux ressources alternatives par étape, et engager les démarches de libération dès juin 2026.
- Risque 2 — qualité inégale du kreyòl. Une voix-off créole maladroite ou trop francisée tuerait le parcours pour le public local. Mitigation : double relecture par deux locuteurs natifs, dont un journaliste expérimenté à l’oralité radiophonique.
- Risque 3 — surcharge cognitive du visiteur. Trop d’informations en peu de temps. Mitigation : tester chaque parcours sur cinq visiteurs représentatifs en septembre, et accepter de couper jusqu’à 20 % du contenu si nécessaire.
10. Évolutions ultérieures
Après le lancement du 22 octobre 2026, deux à trois nouveaux parcours seront produits par an, en restant dans la même grille de cinq parcours actifs en permanence (rotation éditoriale). Pistes prioritaires identifiées :
- Radios chrétiennes et radios de mission — 4VEH, Radio Lumière, Radio Soleil et la spiritualité haïtienne sur les ondes.
- La radio diaspora : Montréal–New York–Boston–Miami — quatre villes, quatre modèles communautaires.
- Radios communautaires rurales : la voix des sans-voix ? — entre projet politique et fragilité économique.
- Le boom des podcasts haïtiens (2020–2026) — essor, économie, sociologie d’un nouveau format.
- Une journée de radio en 2026 — miroir contemporain du parcours 01, 100 ans après HHK.
Document préparé par le CEIMH — version 1.0, mai 2026 · Annexe F du blueprint du Musée virtuel · soumise au comité scientifique et au comité éditorial du projet « Haïti — 100 ans de radiodiffusion »